Em uma observação de força bem-sucedida, você fará perguntas, esperará respostas não convencionais e aprenderá sobre os mundos dos alunos. Procurar pontos fortes em seus alunos pode parecer intuitivo, mas não é. Como a maioria de nós, educadores, foi treinada para identificar as deficiências dos alunos, temos que trabalhar ativamente para identificar seus pontos fortes. Preste atenção ao seguinte:
- O aluno trabalha melhor de forma independente ou em grupo?
- Quando o aluno mostra entusiasmo, tédio, mais energia ou menos energia, frustração ou foco sustentado?
- Com que facilidade eles iniciam tarefas, alternam entre tarefas e permanecem na tarefa?
- Eles estão inspirando ou motivando os outros?
- Eles são criativos na forma como abordam uma determinada tarefa?
- Eles alavancam recursos ou capital social de maneira significativa?
- O que foi desafiador para o aluno?
- O que pareceu fácil para o aluno?
- Que padrões você notou durante a observação?
Após a observação, revise suas descobertas com o aluno. Especificamente, compartilhe os pontos fortes que você identificou. Por exemplo, se você observar um aluno durante a aula de matemática enquanto ele precisa manter a atenção por um longo período de tempo, você pode dizer: “Sua atenção aos detalhes é forte e você conseguiu se concentrar em toda a tarefa para conseguir o emprego. feito.” Talvez você tenha observado um aluno que não contribuiu muito durante a sessão de brainstorming da atividade de grupo em estudos sociais. Ainda assim, aquele aluno cativou seus colegas e os deixou na ponta da cadeira durante a apresentação do grupo para toda a turma.
Em seguida, peça ao aluno que reflita sobre como ele vê seus pontos fortes. Pergunte se eles concordam com sua avaliação. Esta é uma oportunidade de obter feedback sobre como suas observações combinam com a forma como o aluno se vê – e também ajuda os alunos a aprender mais sobre si mesmos!
Para dar um passo adiante, ajude os alunos a refletir sobre seus pontos fortes fazendo perguntas como:
- No que você acha que é bom?
- O que você ama fazer?
- O que é fácil para você?
- Existem atividades que fazem você perder a noção do tempo?
Progresso sobre a perfeição. Identificar e usar pontos fortes pode ser difícil porque a maioria de nós não está acostumada a explorar nossos pontos fortes. A chave aqui é ajudar os jovens a entender a importância do progresso. A realidade é que usar rotineiramente seus pontos fortes é uma habilidade. LeBron James é indiscutivelmente o maior jogador de basquete de nossa geração e pratica seu ofício diariamente.
Também podemos praticar nossas habilidades de encontrar força todos os dias. Alguns dias serão mais desafiadores do que outros. A chave aqui é progredir em direção ao objetivo, não à perfeição. Ajude seus alunos a encontrar novas maneiras de usar seus pontos fortes e melhorar a cada dia.
Oportunidade de brilhar. Quando os alunos usam seus pontos fortes, eles têm a chance de brilhar e têm mais chances de obter sucesso. Isso aumenta a autoeficácia e dá a eles um motivo para persistir, mesmo quando as tarefas são desafiadoras.
Simplificando, quando os alunos têm a oportunidade de usar seus pontos fortes e brilhar, eles experimentam emoções positivas e se sentem bem consigo mesmos.
Imagine uma criança com perseverança como uma força que só tem uma chance de ter sucesso em uma tarefa. Se não obtiver sucesso na primeira tentativa, essa criança pode ficar frustrada e aprender que você precisa ser perfeito, contribuindo para a ansiedade. Imagine se um aluno tem uma força característica de perseverança e você dá a ele várias chances de demonstrar domínio. O aluno pode não ter sucesso na primeira tentativa, na segunda tentativa ou mesmo na terceira. Mas fornecer a um aluno que demonstra perseverança a oportunidade de trabalhar na tarefa até que seja bem-sucedido o ajudará a se sentir realizado e a continuar trabalhando mesmo quando enfrentar adversidades.
Criar oportunidades para os alunos usarem e demonstrarem seus pontos fortes é uma excelente maneira de desenvolver a autoconfiança. Os alunos começarão a acreditar em si mesmos, perceberão que são capazes e alavancarão seus pontos fortes de maneiras significativas. Além disso, é importante ajudar os alunos a reconhecer e identificar oportunidades perdidas de usar seus pontos fortes. A ideia aqui é que, se os alunos puderem identificar essas oportunidades perdidas, isso pode ajudar a aumentar sua consciência de futuras oportunidades de usar pontos fortes.
Ensine, experimente e explore seus pontos fortes. Ensine os alunos a nomear explicitamente seus pontos fortes. Ajude-os a construir seu vocabulário baseado em pontos fortes e mostre a eles o poder do “ainda”. Em vez de um aluno dizer que não é bom em fatos matemáticos, incentive-o a dizer: “Talvez eu não seja o melhor em fatos matemáticos – AINDA”. Incentive os jovens a testar seus pontos fortes de novas maneiras. Se a força deles for “foco”, peça-lhes que tentem uma nova tarefa, como encontrar uma solução para um problema que ninguém descobriu ainda.
Ajude seus alunos a encontrar maneiras de explorar os pontos fortes dos outros. Por quê? Porque as melhores escolas, comunidades, equipes e organizações sabem como aproveitar os pontos fortes umas das outras — e você pode ajudar seus alunos a fazer o mesmo.
Isso significa ajudar os alunos a se tornarem bem sintonizados com seus pontos fortes e limitações e aprender como trabalhar com outras pessoas com diferentes pontos fortes e limitações.
Por exemplo, algumas pessoas são fantásticas em tomar decisões de forma rápida e eficaz. Outros são ótimos em ver todas as possíveis consequências de uma decisão. Alguns encontram inspiração em lugares inesperados. Quando você tem uma equipe familiarizada com a abordagem de cada indivíduo, pode criar uma cultura em que todos se sintam à vontade para contribuir com o que fazem de melhor. Isso leva a ideias maiores e melhores do que se todos trabalhassem por conta própria, e também leva a uma maior confiança na equipe – que é o que os torna mais fortes em geral.
Uma maneira de ajudar as pessoas a aproveitar os pontos fortes dos outros é perguntar: “Como você pode usar um de seus pontos fortes para ajudar outra pessoa?”
Dr. Byron McClure, D.Ed., é um psicólogo escolar certificado nacionalmente e fundador da Lessons For SEL. Ele usa pesquisa e pensamento de design centrado no ser humano para criar empatia, idealizar, cocriar soluções e projetar recursos equitativos que colocam as necessidades das pessoas em primeiro plano. Enquanto atuava anteriormente como diretor assistente de redesenho escolar em uma escola de ensino médio no sudeste de Washington, DC, ele reinventou o aprendizado socioemocional em uma comunidade do centro da cidade. Seu trabalho se concentra em influenciar mudanças sistêmicas e garantir que alunos de comunidades de alta pobreza tenham acesso a uma educação de qualidade.
O Dr. McClure tem amplo conhecimento e experiência em saúde mental, aprendizado socioemocional e comportamento. Ele fez um trabalho considerável defendendo práticas disciplinares justas e equitativas para todos os alunos, especialmente para meninos afro-americanos. Ele projetou e implementou iniciativas em toda a escola, como SEL, práticas restaurativas, MTSS e práticas responsivas ao trauma. O Dr. McClure apresentou-se como palestrante, palestrante e orador principal em todo o país. Ele acredita na mudança do que é errado para o que é forte. Siga-o no Twitter @SchoolPsychLife e Instagram @bmcclure6.
Dra. Kelsie Reed, PhD, é um psicólogo escolar certificado nacionalmente que trabalha no nível do ensino fundamental nas Escolas Públicas do Condado de Prince George, em Maryland. Ela se formou na Loyola University Chicago em 2020 e recebeu dois prêmios universitários por sua dissertação intitulada “Investigating Exclusionary Discipline: Teachers, Deficit Thinking, and Root Cause Analysis”. A Dra. Reed também recebeu prêmios por seu trabalho de dissertação através da Society for the Study of School Psychology (SSSP) e da American Educational Research Association (AERA).