Sun. Dec 4th, 2022


A North Star educacional de Kentucky é a meta de realização de 60 por 30 – ter 60% de nossa população em idade ativa com um diploma ou credencial até o ano de 2030. Essa meta, desenvolvida por meio de extensa análise de dados, concentra-se no desenvolvimento de uma força de trabalho altamente qualificada para manter a economia do estado próspera. Fizemos muitos progressos em direção a esse objetivo, mas temos mais trabalho a fazer. E parte desse importante trabalho gira em torno de promover e facilitar a transferência de alunos e créditos entre instituições.

A transferência sempre foi um elemento importante do trabalho do Kentucky Council on Postsecondary Education (CPE). É um dos objetivos da agenda estratégica do ensino superior estadual, além de dever estatutário primário. Na última década, por meio de legislação e políticas, a CPE simplificou o processo de transferência de maneiras importantes:

  • Criamos um núcleo estadual de educação geral de 30 horas de crédito que são aceitas para transferência em qualquer instituição pública. Kentucky se afasta das comparações típicas de curso a curso como base para a transferência e, em vez disso, se concentra na aquisição de resultados de aprendizagem identificados, aumentando assim a flexibilidade na transferência de curso.
  • Criamos diretrizes para a concessão de crédito obtido fora da sala de aula da faculdade. A lei estadual exige crédito universitário para alunos com pontuação igual ou superior a 3 nos exames AP, e também trabalhamos com instituições para identificar equivalências de curso para os exames CLEP, International Baccalaureate, Cambridge International e DSST. Também desenvolvemos princípios orientadores para concessão de crédito militar e incentivo à transferência de crédito obtido por meio da experiência militar de uma instituição para outra.
  • Criamos freios e contrapesos no sistema. A política estadual exige que as instituições notifiquem a CPE sobre quaisquer mudanças nos programas ou resultados de aprendizagem que possam afetar a transferibilidade.
  • As faculdades comunitárias e técnicas trabalham com universidades em caminhos de graduação que descrevem os cursos apropriados no nível da faculdade comunitária que serão transferidos para os créditos necessários para atender aos requisitos de um diploma de bacharel em uma universidade estadual.

Embora tenhamos políticas de estado sólidas em vigor, sabemos que os alunos normalmente não lidam com políticas de estado. O que eles sabem sobre transferência são suas experiências no campus. E sabemos que existem obstáculos de processo que atrapalham a transferência contínua. É por isso que a CPE está trabalhando com instituições públicas para criar uma nova estratégia de processo de transferência em todo o estado a ser revelada em nosso Student Success Summit anual em fevereiro. Essa estratégia se concentrará nas necessidades dos alunos, desenvolverá colaborações institucionais e terá como objetivo remover os obstáculos ao processo de transferência.

Para sermos focados no aluno, devemos ouvir os alunos. Através do Kentucky Student Success Collaborative da CPE, recrutamos alunos estagiários de voz para coletar feedback crítico e perspectiva de um grupo diversificado de alunos para ajudar a informar a estratégia estadual. Também planejamos trabalhar com os campi para fazer o mapeamento da jornada do aluno para entender melhor o processo de transferência do ponto de vista do aluno.

Cada parte dessa estratégia está sendo desenvolvida por meio de lentes de equidade. Por exemplo, estamos procurando por barreiras de políticas e processos que possam ter um impacto desproporcional em algumas populações estudantis. Estamos desagregando os dados para examinar como as políticas e os processos afetam populações específicas de alunos. Precisamos ir ao encontro dos alunos onde eles estão, ajudá-los a passar de uma instituição para outra e se formar com o título de bacharel. Ao fazer isso, não podemos ignorar as necessidades de alunos com poucos recursos, alunos historicamente mal atendidos, alunos de primeira geração, pais de alunos e alunos que trabalham.

Enquanto a estratégia não está finalizada, algumas ações prováveis ​​estão borbulhando para o topo. Uma ação possível é expandir nosso uso da ciência de melhoria para identificar e abordar questões relacionadas à transferência. Através da participação em uma Comunidade de Melhoria NASH, aplicamos metodologia científica de melhoria contínua para criar ciclos rápidos de melhoria. Trabalhando com duas instituições parceiras de transferência, esse rápido processo de melhoria identificou estratégias de custo relativamente baixo para simplificar o processo de transferência em apenas alguns meses. Por exemplo, descobrimos que os alunos transferidos estavam sendo designados para orientadores do corpo docente, que não estavam prontamente disponíveis no verão. Ao designar estudantes para orientadores profissionais, esses orientadores conseguiram chegar mais rapidamente e mais estudantes transferidos puderam se matricular e se registrar com sucesso na universidade.

Outro elemento da estratégia com foco no aluno é um novo site de transferência a ser lançado em fevereiro. Este site servirá como um repositório central de requisitos de graduação para cada programa público no estado, junto com caminhos de transferência que ligam esses programas de graduação. Por meio deste site, um aluno (ou orientador) pode solicitar cursos anteriores, como crédito duplo do ensino médio e cursos realizados em sua instituição atual, para mapear como concluir qualquer programa no estado. Simplificando, servirá como uma espécie de auditoria informal de grau que os alunos podem concluir antes de se matricular em uma instituição.

Além dessas funções voltadas para o aluno, a tecnologia por trás do site pode ajudar o corpo docente a construir caminhos de transferência de programas de graduação de associado para programas de bacharelado, identificando semelhanças curriculares e os caminhos mais eficientes para a conclusão do bacharelado. Ou seja, pode ajudar o corpo docente a entender melhor como seu currículo se compara a programas de graduação semelhantes em outras instituições e como essas diferenças podem afetar os alunos transferidos. E a tecnologia poderia fornecer a infraestrutura necessária para criar vias de transferência em todo o estado, em vez de vias específicas da instituição, simplificando assim o processo de transferência para esses programas de graduação.

Há muito trabalho em torno da transferência em Kentucky. Estamos identificando barreiras, abordando-as de frente e fornecendo soluções tecnológicas para ajudar professores e funcionários a construir caminhos de transferência que sejam lógicos, estruturados, equitativos e eficientes. Essa mesma tecnologia pode ajudar os alunos a entender como seus créditos atuais podem ser aplicados a qualquer programa de graduação no estado, permitindo-lhes fazer escolhas mais bem informadas sobre quais instituições e programas atendem melhor às suas necessidades. Nossas políticas estaduais são sólidas e estamos empenhados em ajudar as instituições a tornar a implementação dessa política e o processo de transferência o mais simples possível.

By roaws