Tue. Jan 31st, 2023


Qual é o processo de escrita? O processo de escrita é uma sequência de estratégias para planejar, escrever e, finalmente, publicar um texto polido, preciso e bem organizado.

É uma prática crítica – e conceito – para os alunos dominarem. Como uma sequência de ‘prioridades’ (preparar para escrever, escrever, depois refinar e compartilhar o trabalho), o processo de escrita é complexo, com uma variedade de estratégias dentro de cada etapa para atingir seu respectivo objetivo.

Quais são as cinco etapas do processo de escrita?

por Funcionários da TeachThought

1. Pré-escrita

No estágio de pré-escrita do processo de redação, os alunos farão coisas como esclarecer seu público e propósito, pesquisar seu tópico, criar mapas conceituais e esboços e muito mais. Conforme observado acima, a grande ideia aqui é ‘preparar-se para escrever’.

2. Redação

O estágio de rascunho é onde os alunos fazem sua pré-escrita e, usando-a como uma espécie de mapa ou andaime, produzem de fato uma peça escrita finalizada. O nome do estágio, no entanto (rascunho), implica que a escrita não está terminada mesmo quando o rascunho está completo. Ainda há trabalho a fazer!

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3. Revisão

A revisão é onde os alunos abordam ‘coisas grandes’: pouca ou muita informação, declarações de tese pouco claras, falta de desenvolvimento de ideias, não cumprimento do objetivo da redação, desenvolvimento temático desorganizado (na redação), falta de conscientização do público, e mais.

Quanto melhor a pré-escrita, menos trabalho os alunos normalmente têm que fazer aqui. A pré-escrita apressada ou incompleta (eles podem pensar nisso como planejar antes de uma viagem ou fazer uma lista de compras antes de ir ao supermercado) significa que mais tempo será gasto reorganizando, reorganizando e às vezes até reescrevendo o rascunho completamente.

CREAM é uma estratégia útil aqui. Os alunos podem perguntar: ‘O que posso combinar, remover, trocar, adicionar ou mover para melhorar a qualidade da minha escrita?’

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4. Edição

Uma vez concluída a revisão, os alunos podem se concentrar nas ‘pequenas coisas’: dicção, estrutura da frase, ortografia, pontuação etc.

5. Publicação

Em muitas salas de aula, o público é simplesmente o professor e, portanto, ‘publicar’ significa entregar o trabalho. No entanto, experiências de aprendizado mais autênticas convidam os alunos a abordar problemas ou oportunidades do mundo real com públicos autênticos para alcançar propósitos autênticos. Em resumo, trabalhos de redação autênticos devem ser escritos como se fossem sair da sala de aula.

Em muitos casos, realmente ‘sair da sala de aula’ – por meio da publicação da redação, por exemplo – não é prático, apropriado ou autêntico. Publicar textos pessoais em um blog pode fazer sentido em alguns casos, mas em outros, ao invés de ‘autêntico’, pode ser inapropriado e desajeitado na melhor das hipóteses e, na pior, inseguro.

By roaws