Outro dia, enquanto eu navegava no Twitter, um tweet de Casey Jergens me parou no meio do caminho.
“SIM”, pensei em letras maiúsculas. Este tweet pareceu tocar em muitos pensamentos incômodos que tive sobre educação na última década, mas tive medo de perguntar. O que as crianças podem estar perdendo quando cancelamos habilidades como cursiva ou aulas como digitação? É um mal necessário que as crianças estejam perdendo ciência e estudos sociais em muitas escolas para desenvolver habilidades de leitura e matemática? Devemos ter crianças trabalhando em laptops ou iPads por 8 horas por dia?
Eu queria ouvir mais sobre os pensamentos de Casey sobre seu tweet. Aqui está o que ele tinha a dizer.
Qual é a sua experiência de ensino?
Ensinei na primeira série em Des Moines, Iowa, por sete anos. Este ano estou ensinando jardim de infância em um subúrbio de Minneapolis, Minnesota.
Você pode me contar um pouco mais sobre seu professor da 5ª série além do que está em seu tweet? Ela soa como um tesouro.
Começarei dizendo que tive vários professores maravilhosos durante minha educação. Frequentei a escola em uma pequena cidade rural onde me lembro de muitas experiências práticas, instrução direta e oportunidades de usar nosso conhecimento para projetos ou experimentos.
Meu professor da 5ª série foi definitivamente uma influência importante. Ela se importava com seus alunos e mantinha padrões elevados. Lembro-me de ter aprendido muito sobre história, geografia e ciências em sua sala de aula. Ela queria que soubéssemos sobre países, capitais, presidentes, guerras, história e governo. Lembro-me de fazer muita ortografia, gramática, vocabulário e redação também. Além disso, escrevemos tudo em letra cursiva. Lembro-me de querer trabalhar muito por ela e não decepcioná-la. Ela fazia tudo isso e sempre arranjava tempo para nós fazermos recreio e torneios de kickball, ler bons livros e fazer comemorações em sala de aula. Ela também almoçou com os alunos. Sempre havia uma lista de espera para qualquer mesa com a qual ela iria comer!
De onde veio a ideia desse tweet – o que te fez escrevê-lo?
Ultimamente tenho refletido sobre minha própria educação e como minha experiência elementar diferiu das práticas de hoje. Percebo que melhoramos muito na área de ensino desde que eu estava na escola nos anos 90 e 2000, mas também acredito que perdemos muitas práticas que funcionavam bem, como construir conhecimento de conteúdo e focar em o básico de fonética, ortografia, caligrafia, etc.
Como a maior importância mudou para os testes estaduais ao longo dos anos, faz sentido que tenhamos visto o ensino se restringir aos assuntos testados. Quando comecei a lecionar, passávamos o dia inteiro colocando os alunos em centros de leitura, redação e matemática. Não incluímos conteúdo mais amplo, como ciência, geografia e história, exceto para a ocasional leitura em voz alta. As mídias sociais e as empresas de recursos on-line tornaram muito mais fácil compartilhar ideias de sala de aula, mas estou preocupado que tenhamos perdido contato com boas e sólidas práticas de ensino em detrimento de tornar as coisas divertidas, instagramáveis ou mais rápidas do que precisam ser .
Mais tarde, fui treinado no método Orton-Gillingham para ensinar leitura. Lembro-me de pensar como parecia “old-school” e foi definitivamente um pessimista no início. Mas, com o tempo, aprendi mais sobre a ciência da leitura e comecei a deixar de lado os centros, oficinas e práticas de leitura orientada que não davam aos meus alunos o conhecimento básico de que precisavam.
Não precisamos necessariamente voltar às fileiras de mesas e redações escritas à mão, mas precisamos nos concentrar no que é importante e parar de complicar demais as coisas na educação.
Com que entendimento, lembrete ou cutucada você espera que os professores que leem seu tuíte saiam do jogo?
Primeiro, quero reconhecer que existem tantos tipos maravilhosos de professores por aí. Uma das coisas mais surpreendentes sobre os professores é sua flexibilidade para adequar seus espaços e instrução às necessidades de seus alunos, quando os recursos e as demandas variam muito de escola para escola. Os ajustes são feitos de ano para ano e até de período de aula para período de aula!
Em segundo lugar, quero lembrar aos professores que, embora tenhamos feito muitos ajustes importantes para adaptar nossa prática ao século 21, não devemos simplesmente jogar fora todas as práticas de ensino da “velha escola”. Aprender fatos matemáticos, caligrafia, ortografia, gramática, linguagem oral, vocabulário, ciências e estudos sociais ainda são habilidades essenciais. A tecnologia é uma ferramenta importante, mas não deve (e não pode) substituir a instrução de um bom professor. Em muitas salas de aula (como a minha há alguns anos), os alunos passam muito tempo longe do professor realizando tarefas independentes ou usando tecnologia. Isso se tornou predominante à medida que as salas de aula se tornaram maiores e os professores usam mais grupos pequenos para diferenciar o ensino. Não precisamos trocar a instrução conduzida pelo professor pela independência do aluno – ambas são importantes.
Em terceiro lugar, quero que os professores reflitam sobre suas práticas e pensem sobre Por quê eles ensinam as coisas de uma certa maneira. Porque é assim que eles sempre fizeram? Porque é assim que eles gostam de ensinar? Porque é mais fácil? Porque os alunos acham que a forma mais tradicional é chata? Porque é apoiado por pesquisas? Apenas dar uma pausa para refletir sobre por que fazemos as coisas de determinada maneira é uma parte crucial do crescimento como professor.
Os professores estão sob imensa pressão. Eles estão sendo solicitados a aumentar as pontuações dos testes em leitura e matemática, diferenciar para salas de aula grandes e fazer tudo isso com conhecimento às vezes limitado em estados que reduzem as qualificações para se tornar um professor. Precisamos fazer duas coisas: fazer grandes mudanças para aliviar a pressão dos professores e examinar com atenção nossas práticas de ensino. Não precisamos adotar o que é novo e jogar fora o que é velho. Há espaço para ambos.
O que você acha – estamos perdendo contato com algumas das melhores práticas de ensino do passado? Deixe-nos saber nos comentários.
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