Estudantes negros que frequentaram faculdades que atendem a uma parcela maior de alunos de cor quase dobraram sua renda familiar uma década após o início da faculdade, mas ganham US$ 8.000 a menos em comparação com colegas em instituições com a menor parcela de estudantes negros e devem mais em empréstimos estudantis do que inicialmente emprestado. A análise veio em um relatório do Institute for College Access & Success que descreve outra maneira de avaliar o valor do ensino superior.
“As abordagens atuais, como medir a dívida em relação aos ganhos ou avaliar o potencial de prêmio de ganhos de um diploma pós-secundário, são úteis para determinar se instituições individuais e programas acadêmicos estão beneficiando economicamente os graduados em faculdades”, diz o relatório. “Mas essas abordagens têm uma grande limitação: elas falham em centrar explicitamente a corrida.”
A métrica Raça e Mobilidade Econômica leva em consideração a renda familiar mediana, ganhos médios e porcentagem de dívidas para estudantes de cor, estudantes negros e estudantes latinos e, em seguida, compara esses indicadores com base na distribuição de estudantes racialmente marginalizados nas instituições. As tendências foram semelhantes para alunos negros e alunos do grupo de cor, mas flutuaram para alunos latinos.
“As condições econômicas que afetam desproporcionalmente os estudantes de cor e as faculdades que os atendem resultam de uma história de más escolhas políticas e subinvestimento”, diz o relatório. “E essas abordagens racistas prejudicaram substancialmente as oportunidades educacionais e econômicas de comunidades racialmente marginalizadas. Portanto, qualquer tentativa de medir o verdadeiro valor de uma educação universitária deve centrar-se explicitamente na raça”.
O presidente da TICAS, Sameer Gadkaree, disse em um comunicado que o relatório e outras evidências que a organização está coletando mostram que nem todos os alunos estão obtendo o mesmo valor de sua experiência no ensino superior.
“À medida que nossa sociedade se torna mais diversificada, precisamos garantir que nosso sistema de ensino superior ofereça valor equitativo para estudantes de diferentes origens raciais e econômicas, o que se traduzirá em melhores resultados econômicos e de mobilidade assim que entrarem no mercado de trabalho”, disse Gadkaree.