O Sorenson Impact Center da David Eccles School of Business da Universidade de Utah lançou recentemente uma nova ferramenta destinada a ajudar líderes de campus, formuladores de políticas e outras partes interessadas de nível superior a explorar dados de resultados de alunos em campi individuais e identificar desigualdades raciais e socioeconômicas. O centro é um braço do Sorenson Impact Group, uma organização multidisciplinar focada em ajudar investidores a fazer contribuições impactantes para resolver problemas sociais e ambientais globais.
O MAPS Institutional Equity Outcomes Dashboard, a nova plataforma on-line pesquisável, fornece informações visuais de matrículas institucionais, retenção e dados de graduação dos dados do Sistema Integrado de Dados de Educação Pós-Secundária e do Censo dos EUA, incluindo dados desagregados por raça, quando disponíveis. Os usuários podem ver gráficos das taxas de graduação para diferentes grupos raciais e fazer gráficos comparando as taxas de retenção de uma faculdade com as de outras instituições. A plataforma também detalha quais serviços de suporte uma faculdade oferece, como creche no campus para alunos com filhos ou programas noturnos e de fim de semana.
O painel é a primeira das três ferramentas que o centro planeja desenvolver como parte do Projeto MAPS, uma iniciativa de três anos financiada por uma doação da Fundação Bill & Melinda Gates. O projeto visa “modelar, analisar, prototipar e compartilhar soluções inovadoras para os desafios do ensino superior”, de acordo com um comunicado de imprensa do centro.
“O ensino superior precisa de métricas baseadas em dados para entender como melhor ajudar e apoiar seus alunos, tomar decisões sobre o crescimento futuro e ter sucesso em um ambiente educacional em rápida mudança”, Frederique Irwin, diretor administrativo de estratégia de impacto do centro e líder de concessão da MAPS , disse no comunicado. “As instituições que prosperarem daqui a 10 anos serão aquelas que garantirão o sucesso diversificado dos alunos, pois esperamos que a composição do corpo discente passe por uma rápida mudança na próxima década, e as escolas precisam estar preparadas.”