Sun. Nov 27th, 2022


As principais funções de liderança universitária devem ser abertas a não-doutorados? Cada vez mais me convenço de que a resposta a essa pergunta deveria ser “sim”.

O consenso (principalmente) aceito na academia é que um diploma terminal é quase sempre uma aposta para a maioria dos cargos de liderança acadêmica.

O pensamento é que apenas alguém que tenha internalizado os valores centrais dos marcos culturais da academia, através dos rigores da conclusão de um doutorado, estará suficientemente preparado para os principais cargos de liderança universitária. Apenas um colega titular de doutorado “obterá” o valor existencial da governança compartilhada institucional, autonomia do corpo docente e liberdade acadêmica.

De acordo com o pensamento, os professores só respeitarão verdadeiramente seus companheiros de guilda. Qualquer pessoa que não tenha demonstrado a capacidade de criar novos conhecimentos como membro aceito de uma disciplina acadêmica, status que significa obter um doutorado, será incapaz de entender e apoiar o trabalho e as carreiras do corpo docente.

Aqui devo fazer uma pausa e admitir o fato de que, durante a maior parte da minha carreira acadêmica de mais de 20 anos (conquistei meu doutorado em 1999), acreditei amplamente que o doutorado era o único passaporte válido para cargos de liderança acadêmica. E ainda hoje, continuo cético e desconfiado daqueles de fora da academia (e que não possuem doutorado) que são recrutados para presidências de universidades e outros cargos de liderança.

O que me fez evoluir meu pensamento foi o tempo que passei com universitários que não são formados em doutorado, mas que dariam ótimos líderes em cargos acadêmicos de alto nível. Concedido, minha visão é restrita aos colegas nas áreas de aprendizado online, educação digital e inovação acadêmica da casa da universidade. Como uma pessoa de educação digital/online não docente, costumo correr em círculos que misturam funções docentes e não docentes.

Ainda assim, alguns dos colegas mais capazes, eficazes e inspiradores que conheço – pessoas profundamente dedicadas à missão de sua universidade e ao projeto acadêmico pós-secundário – têm credenciais educacionais diferentes de um EdD ou PhD.

Cinco razões pelas quais os cargos de liderança do ensino superior devem ser abertos para aqueles sem doutorado:

1 – Treinamento: Não há quase nada que eu faça em minha atual posição acadêmica que se sobreponha ao que aprendi no doutorado. Minha dissertação intitula-se Viabilidade econômica e casamento: transições de curso de vida entre brancos e afro-americanos, 1967-1993. Se você puder descobrir como a experiência adquirida em sobreviver a cursos, preliminares, propostas e essa pesquisa de dissertação específica de alguma forma me preparou para um papel de liderança no aprendizado on-line, então você é mais inteligente do que eu. Pode ser apenas que alguém que esteja construindo uma carreira acadêmica, que tenha sido treinado em negócios, política, finanças ou direito, esteja mais bem preparado para gerenciar e liderar as organizações complexas que são nossas universidades.

2 – Conhecimento Organizacional: A sabedoria convencional do ensino superior é que operamos em um ambiente de soma zero. Quaisquer recursos gastos em cargos de pessoal são muito menos dólares para gastar com o corpo docente. A experiência da equipe profissional de nível superior que construiu carreiras ajudando suas instituições a navegar pelas complexidades de mudanças radicais demográficas, tecnologias, concorrentes e realidades de financiamento raramente é celebrada. Isso não quer dizer que os líderes que vêm da faculdade não podem ou não fizeram a transição para funções institucionais onde podem liderar a mudança organizacional. Só que a rede para encontrar esses futuros líderes deve ser lançada de forma mais ampla para abranger os profissionais do ensino superior que têm se concentrado na mudança organizacional, mas vêm de origens diferentes das funções do corpo docente.

3 – Habilidades de Liderança: O sucesso em um programa de doutorado seleciona habilidades de liderança? Minha pesquisa de dissertação foi um mergulho profundo solo. Ao obter essa credencial, não aprendi nada sobre o que significa liderar uma organização de qualquer tamanho. Na verdade, acho que me sinto muito mais confortável trancado em uma sala com um monte de livros do que liderando uma organização grande e complexa. Isso não quer dizer que alguns acadêmicos com doutorado não possam ser líderes eficazes. Temos muitos exemplos de líderes universitários que vieram de origens disciplinares tradicionais. Novamente, a questão é se devemos considerar recrutar nossos líderes universitários (em todos os níveis) de pessoas que têm (e estão) trabalhando no ensino superior e demonstram habilidades de liderança, mas não possuem essa credencial de doutorado.

4 – Experiência Dentro e Fora da Academia: A melhor coisa que fiz para aprender a ser melhor na minha carreira acadêmica foi passar alguns anos fora da academia. Grande parte da experiência profissional que aproveitei em minha carreira acadêmica liderando iniciativas de aprendizado online veio do meu tempo trabalhando para desenvolver a divisão educacional da Britannica. Enquanto alguns acadêmicos com doutorado se movem dentro e fora das universidades, essa carreira permanece um tanto incomum. Por outro lado, conheço muitos líderes acadêmicos não-PhD atuais com experiência anterior em consultoria, empresas de tecnologia, publicações e outros setores. As perspectivas que eles trazem de seu tempo fora do ensino superior são valiosas para as universidades à medida que navegam em um futuro complexo e desafiador.

5 – Complexidade Institucional e Ecossistêmica: Nada em meus estudos de doutorado me ensinou como fornecer liderança eficaz para, ou mesmo entender, a universidade moderna. O modelo de aprendiz de doutorado me ensinou a fazer pesquisas originais em ciências sociais. Na pós-graduação, aprendi a linguagem e os métodos da minha disciplina acadêmica. Conseguir um doutorado me preparou para minha função atual de ensino superior? Na verdade, não. Mais importante, os acadêmicos com doutorado são as únicas pessoas de nível superior equipadas para liderar universidades em tempos de complexidade excepcional e mudanças rápidas? Será que já existem colegas em nossas universidades que têm cargos de liderança, estão prontos para dar o próximo passo de mais responsabilidade e são experientes e equipados para esse próximo desafio em todos os atributos, exceto possuir um doutorado? O líder universitário de sucesso de amanhã provavelmente precisará fazer escolhas totalmente diferentes de seus antecessores. As universidades operam dentro de um ecossistema em rápida mudança, definido por novos concorrentes e parceiros em potencial, ventos contrários demográficos, tecnologias disruptivas e apoio público reduzido. Precisamos das melhores pessoas para liderar nossas universidades e devemos estar mais abertos a encontrar líderes com credenciais educacionais diferentes das nossas.

Você trabalha com colegas em sua instituição que estão entre os líderes mais brilhantes e capazes que você conhece, mas que não estão se candidatando para o próximo grande trabalho acadêmico porque acham que não ter um doutorado é desqualificante? Em caso afirmativo, pergunte quem perde com o preconceito arraigado da academia de favorecer apenas os doutorados para cargos de liderança na universidade.

By roaws