Mon. Dec 5th, 2022


A responsabilidade não é algo que os alunos desenvolvem da noite para o dia. É preciso muita prática para mostrar autocontrole quando as coisas não acontecem do nosso jeito, ser responsável por nossas decisões, terminar o que começamos e continuar tentando mesmo quando queremos desistir. Nossos alunos do ensino fundamental e médio precisam de muitas oportunidades para praticar (e falhar!) nessas habilidades para se tornarem jovens adultos responsáveis. A pesquisa confirma o que sabemos desde sempre. A CASEL, a Colaborativa para Aprendizagem Acadêmica, Social e Emocional, relata que não apenas esse tipo de aprendizagem social e emocional constrói habilidades para a vida inteira e prontas para o futuro, mas também melhora o desempenho acadêmico e apoia o bem-estar geral do adolescente.

Com isso em mente, aqui estão cinco jogos superdivertidos que ensinam responsabilidade que seus alunos mais velhos vão adorar revisitar.

Jogo 1: Você está no comando

Adolescentes jogando Simon Says em um círculo com os braços cruzados e de mãos dadas

Como jogar: Às vezes, os jogos mais simples são os mais memoráveis ​​e poderosos. As regras deste jogo são simples. Planeje um período de tempo durante o dia (ou período de aula) em que um aluno se torne líder de classe. Esse aluno agora está “no comando”. Obviamente, você precisará estabelecer algumas regras e diretrizes primeiro. Por exemplo, “você não pode sair da sala de aula” ou “todas as regras normais da escola devem ser seguidas”. Na verdade, esse jogo funciona melhor quando o líder estudantil tem uma lição específica para dar à turma. Alterne entre os alunos todos os dias e planeje um tempo para refletir. Os alunos terão muito a dizer sobre as habilidades de liderança de seus pares. E eles aprenderão muito sobre o quão difícil pode ser administrar um grupo de pessoas.

Como ensina responsabilidade: Uma grande parte de aprender a ser responsável é aprender a se apropriar de suas ações. Mesmo para adultos, pode ser frustrante quando sentimos que nossa liderança não está tomando boas decisões. Os adolescentes podem lutar com sentimentos de frustração ou até mesmo lutar para seguir as instruções de seus colegas, mas este é um momento de aprendizado para eles. Como professor, podemos modelar o comportamento apropriado para lidar com a frustração e como expressar adequadamente esses sentimentos. Podemos ajudar os líderes estudantis a se comunicarem claramente com seus colegas de classe. E, quando refletimos com a turma, podemos ajudá-los a reconhecer quais qualidades os melhores líderes de sala de aula pareciam possuir.

Jogo 2: Siga meu jogo de desenho de chumbo

Desenho de uma casa simples com duas árvores e um sol para jogos que ensinam responsabilidade

Como jogar: Coloque os alunos em pares, um de frente para você e o outro na direção oposta com um pedaço de papel e um lápis. Em seguida, diga a seus alunos que você vai mostrar uma foto simples para os alunos que estão de frente para você. Depois que eles tiverem 15 segundos para olhar para ele, você o esconderá (mas não o apague). Assim que você disser “vá”, eles terão um minuto para descrever a imagem para o parceiro com o máximo de detalhes possível. No final do minuto, os alunos de desenho levarão suas fotos para a frente da sala para compará-las com o original. Os desenhos mais semelhantes podem ser considerados os “vencedores”. O processo então se repete com os parceiros trocando de lugar.

(Dica rápida: funciona melhor escolher figuras que sejam simples de desenhar, mas que tenham vários detalhes. Por exemplo, uma casa básica com chaminé, três janelas e uma árvore com maçãs.)

Como ensina responsabilidade: Embora muito divertido, este jogo pode ser frustrante, e esse é o ponto. Pode ser um desafio tentar descrever algo de memória. Também pode ser um desafio tentar interpretar o que alguém está descrevendo para você e depois desenhá-lo. Ambos os membros da equipe têm uma responsabilidade para com o outro que devem tentar cumprir. Você pode realmente aprimorar esse conceito adicionando uma atividade de reflexão ao final do jogo. Pergunte a seus alunos como se sentiu sendo o descritor ou o desenhista. Peça-lhes que expliquem quais frustrações sentiram. Discuta maneiras apropriadas de lidar com quaisquer sentimentos de nervosismo ou medo que venham de não fazer um bom trabalho em qualquer um dos papéis.

Jogo 3: Vire o cobertor

Foto de um cobertor na grama

Como jogar: Organize os alunos em pequenos grupos ou até mesmo em pares, dependendo de quantos cobertores você tiver disponível (toalhas de praia também funcionam para pares ou grupos de três). Diga a todos os alunos para ficarem de pé em seu cobertor. Seus alunos devem trabalhar juntos para virar o cobertor de cabeça para baixo sem que nenhum membro de sua equipe saia dele no chão. Se o fizerem, eles devem começar de novo. Você pode aumentar a dificuldade fazendo com que mais alunos fiquem em um grande cobertor, tornando-o um jogo cronometrado ou até mesmo tornando uma regra que eles não podem usar suas vozes para se comunicarem.

Como desenvolve a responsabilidade: Embora este jogo seja mais frequentemente recomendado como uma forma de incentivar o trabalho em equipe, ele também incentiva a responsabilidade. Os alunos precisam ser honestos sobre ficar em seu cobertor. Eles precisam se comunicar uns com os outros sobre suas ideias, aceitando quando uma não dá certo ou defendendo a si mesmos ou a um colega de equipe se uma boa ideia não estiver sendo ouvida. Reserve um tempo para conversar depois para enfatizar como os alunos usaram o comportamento responsável e a tomada de decisões ao longo do jogo.

Jogo 4: RPG

Adolescentes jogando jogos que ensinam responsabilidade

Como jogar: Talvez a abordagem mais direta, role-playing dá aos alunos a oportunidade de falar sobre cenários reais em que eles podem se encontrar. Faça disso um jogo, primeiro dividindo os alunos em grupos. Em seguida, dê a cada grupo um cenário diferente no qual a responsabilidade é fundamental. Depois de dar-lhes vários minutos para se prepararem, peça aos alunos que representem seus cenários para os colegas. Algumas sugestões podem incluir:

    • Uma das tarefas de Stella é alimentar seu cachorro todas as manhãs e todas as noites. Mas duas noites desta semana, Stella esqueceu de alimentar o cachorro porque seus amigos mandaram uma mensagem para ela e pediram que ela fizesse um facetime com ela. Quando ela pede sua mesada, seu pai lhe diz que só está lhe dando metade por causa disso. Ela acha isso injusto. Seu pai explica seu raciocínio.
    • Enquanto está almoçando, um dos amigos de Sunny começa a espalhar um boato sobre outro amigo que não está lá. Ela tem certeza de que não é verdade e sabe que eles ficariam envergonhados se descobrissem, mas ela também sabe que seus amigos podem provocá-la se ela lhes disser para parar. Há uma boa chance de que nada de ruim aconteça se Sunny não fizer nada. O que ela deveria fazer?
    • O professor pediu à classe que criasse regras que todos deveriam seguir para tornar a sala de aula um lugar agradável para se estar. O professor divide os alunos em grupos para discutir opções e, em seguida, relata para toda a turma quais regras eles acham que devem ser implementadas. Jamal é colocado em um grupo com Madison e Micah. Madison e Micah começam a criar regras que não fazem sentido e não farão da aula um ambiente de aprendizado positivo. Jamal sabe que, embora seus colegas possam rir quando ouvirem as regras bobas, o professor ficará desapontado com eles por não levarem a tarefa a sério. O que Jamal deve fazer?
    • Farhad realmente pensou que queria jogar lacrosse neste ano letivo, então seu pai o inscreveu no time. Mas ele não é muito bom e seus companheiros de equipe ocasionalmente o incomodam com isso. Ele diz a seu pai que quer sair, mas seu pai diz que ele tem que terminar a temporada. Farhad e seu pai explicam seu raciocínio.
    • Sarah, Logan e Zeke estão em um time jogando na sala de aula. Eles perdem, mas realmente acreditam que é porque o professor não seguiu as regras e mostrou favoritismo às outras equipes. Eles vão conversar com o professor depois da aula.

Como ensina responsabilidade: Como os cenários podem estar diretamente ligados à tomada de decisão responsável, a conversa em torno de cada dramatização é onde a mágica acontece. Esteja preparado para discutir opiniões diferentes. (Por exemplo, o fato de Stella perder metade de sua mesada é uma punição justa? Alguns alunos podem dizer sim, outros podem dizer não.) A parte importante da discussão é destacar como é a responsabilidade para as crianças de sua idade. A pessoa em cada cenário mostrou autocontrole quando as coisas não aconteceram do jeito que queriam? Eles foram responsáveis ​​por suas decisões e aceitaram as consequências que vieram com elas? Eles terminaram o que começaram e continuaram tentando mesmo quando queriam desistir? Esses são os pilares do que torna alguém responsável.

Jogo 5: Caminhada da bússola

Dois alunos do ensino médio jogam jogos que ensinam responsabilidade

Como jogar: Coloque os alunos em pares (ou para um desafio um pouco maior, grupos de três ou quatro). Dê vendas a todos, exceto um membro do grupo. Então, o membro do grupo que pode ver deve guiar seus colegas de equipe através de uma série de desafios simples. Algumas ideias podem incluir:

    • Andar até o final de um corredor e voltar, evitando obstáculos simples, como cones ou cadeiras.
    • Passar por cima, entrar ou contornar pequenos obstáculos, como bambolês, varas de jardim ou latas de lixo.
    • Caminhar até uma cadeira específica e sentar nela, mas não qualquer uma das outras próximas.

Como ensina responsabilidade: Os alunos devem ser responsáveis, independentemente do papel que desempenham neste jogo. Para o aluno vendado, eles são responsáveis ​​por ouvir com atenção. Eles devem ficar calmos se não entenderem as instruções e esbarrarem em algo. Se confusos, eles têm que pedir ajuda. Para o aluno que dá instruções, o mais importante é que ele seja responsável pela segurança de seu parceiro. Eles devem se comunicar com clareza. E eles devem ser pacientes quando seu parceiro não faz o que eles acham que lhes disse para fazer. Este também é um ótimo jogo para discutir o que acontece quando as pessoas não comportar-se com responsabilidade. Parte de ser responsabilidade é estar ciente de como as pessoas que confiam em você se sentem.

Jogar com nossos alunos mais velhos pode parecer um pouco arriscado. O tempo em sala de aula é valioso e todos nós queremos gastá-lo com sabedoria. Mas há muitas evidências e pesquisas para apoiar o quão importante é construir o senso de responsabilidade pessoal dos alunos não apenas para seu aprendizado socioemocional, mas também para seu aprendizado acadêmico. Então sinta-se bem em jogar um jogo de responsabilidade com sua classe. Você não apenas está permitindo que seus alunos do ensino fundamental e médio revisem um pouco a infância, mas também está desenvolvendo habilidades que os servirão bem pelo resto de suas vidas.

Para mais informações sobre a importância da aprendizagem socioemocional, visite o site da CASEL.



By roaws