Fri. Jan 27th, 2023


Os professores podem ajudar compartilhando seu próprio caminho para o ensino superior. Quer fossem alunos de primeira geração, matriculados logo após o ensino médio, se formassem após o serviço militar ou voltassem para a escola após outra carreira, isso beneficia os alunos ao ouvir essas histórias. “Alguns professores são realmente bons nisso. Eles vão compartilhar sua jornada. Eles têm coisas em seus quartos, suas recordações da faculdade ou coisas assim”, disse Brown. Esses esforços podem ajudar os alunos a ver que estão cercados por adultos que frequentaram a faculdade.

O básico não é básico

Em seus pequenos grupos para alunos de primeira geração, Brown detalha cada etapa do processo de admissão na faculdade. Isso inclui explicar as diferenças entre escolas técnicas e de dois anos, quatro anos, descrevendo diferentes cursos e graduações, conduzindo os alunos através de aplicativos e conclusão do FAFSA e explicando os diferentes tipos de ajuda financeira. Informalmente, professores e outros adultos nas escolas podem desmistificar o processo falando sobre suas próprias experiências ao escolher e se candidatar a faculdades, disse ela. Os educadores não devem presumir que os alunos entendem o vocabulário e os estágios que estão mencionando (“FAFSA”, “aplicativo comum”, “principal” etc.), mas explicá-los como fariam com qualquer assunto desconhecido.

“Muitas vezes esses alunos não têm a quem perguntar”, disse Brown. “Tenha um plano para essas crianças. Eles precisam de mais, ponto final. Muitas vezes somos nós ou nada.”

O que acontece depois da carta de aceitação

Quando as cartas de aceitação da faculdade começam a chegar em fevereiro, “Oh, não é nada além de brilho e glamour”, disse Brown. “Mas onde está em maio? Acabou.” Os educadores também precisam falar sobre o que acontece após a carta de aceitação, disse ela. “OK, você entrou. E agora?”

Algo entre 10 e 40% dos alunos que pretendem ingressar na faculdade deixar de fazê-lo, de acordo com o Projeto de Dados Estratégicos do Centro de Pesquisa de Políticas Educacionais de Harvard. Esse fenômeno é conhecido como “verão derreter”, e estudantes de níveis de renda mais baixos são mais suscetíveis a ela. Assim como todas as etapas necessárias para entrar na faculdade, Brown disse que o terreno desconhecido entre a aceitação da faculdade e a mudança para o campus pode ser uma barreira para os alunos de primeira geração. “Às vezes, eles literalmente pensam que simplesmente aparecem”, disse ela. Para ajudar, os educadores podem conectar os alunos de primeira geração a conselheiros de ajuda financeira para examinar os pacotes de prêmios, orientar os alunos no registro das aulas e verificar a orientação.

Às vezes, é preciso um envolvimento ainda mais prático. Brown, por exemplo, levou seu aluno que recebeu a bolsa atlética para fazer compras durante o verão para que ele soubesse o que comprar para seu dormitório. Ela também disse que estava preparada para levá-lo ao campus, se necessário, mas seu pai fez isso.

Embora levar os alunos ao campus possa ser a linha de chegada para conselheiros e professores do ensino médio, Brown disse que o trabalho deve começar muito antes disso. Ela encorajou a equipe do ensino médio a identificar e incentivar também os alunos universitários de primeira geração em potencial. Ela disse para “apenas parar e soltar joias”, como contar a eles sobre grandes empresas ou organizações relacionadas aos seus interesses. “Quanto mais você puder chegar até eles antes que eles comecem a construir uma transcrição, você estará nos ajudando e ajudando a eles.”

By roaws